很容易失之空泛玄远

2020-02-09 05:22栏目:教育

  该书是全国著名校长叶延武当校长20余年的研究成果和教育管理实践的结晶。著名教育学者、全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席为其作序。在序言中,朱永新先生说:在我去过的学校中,很少有人把教育家文化作为学校文化体系的核心来构建的。叶延武校长敢于如此,体现了他的睿智与勇气,气度与胸怀,因为,如果处理不好,很容易失之空泛玄远。他用“我即教育,众胥人才”来阐释教育家文化,让它与所有的师生联系起来,与未来的培养目标联系起来,使教育家文化落实到了每个师生身上。这样,气度就拥有了行动的力度,胸怀就拥有了活动的空间。

  该书记录了真实的人,真实的事,真实的体验。这些人,都是普通的学生、教师和家长;这些人和事,与许多学校相似;这些人、事和体验,又体现出了属于教育家文化的特质。在叶延武看来,教育家文化,是一种精神追求,对教育,对教育家;是一种兼容并包的行事风格,在组织,在教育;是一种专业向往,对课程,对教学;是一种家的感觉,在学生,在家长,在老师们心中。教育家文化,就是做好校长,就是做好教师,就是做好家长;教育家文化,就是真诚地爱每一个学生,就是设计好每一门课程,就是上好每一节课,布置好每一间教室,就是对孩子说好每一句话;教育家文化,就是这所学校,就是学校的每个人,就是每个人看到的阳光、空气和雨露的色彩。

  叶延武先生历任江苏省淮安市钦工中学校长、江苏省淮安中学校长、深圳市南山第二外国语学校校长、南头中学校长和深圳市蛇口育才教育集团总校校长、党委书记兼育才中学校长等职,先后担任教育部“全国中小学名校长领航计划”导师近十个教育专业兼职,并荣获全国教育改革创新杰出校长、深圳市政府特殊津贴专家、深圳市高层次人才、深圳市十佳校长等荣誉和称号。蝉联深圳市第一、第二届教育教学科研优秀成果一等奖第一名。2018年被评定深圳市首批二级校长(最高级别)。他将深入的教育思考、丰富的教育经验和当代教育理论有机结合起来,化为活生生的教育实践,取得了丰硕的教育成果,是我国基础教育领域涌现出的优秀教育专家。

  1983年~1993年,先后担任江苏省淮安市钦工中学教师、年级组长、教务处主任、副校长等职。

  1993年7月,担任淮安市钦工中学校长,系全省最年轻的市重点高中校长,学校高考成绩曾超越省重点中学。

  1999年担任江苏省淮安中学校长。确立了“以富强祖国为己任,为中国崛起而读书”的办学理念,带领淮安中学以优异成绩通过了“国家级示范高中”评估验收。

  2001年主持创办了淮安市文通中学,现已发展为一所名扬省内外的著名初中。

  2003年担任深圳市育才中学副校长,主管教学、教研工作(其中,2007年2月至6月主持工作);多次代表广东省在全国性会议上介绍高中课程改革的创新实验,提出若干富有建设性的意见与建议,为在面上积极稳妥推进高中课程改革和深圳市育才中学建成国家“高中课程改革实验样本学校”及高标准通过“国家级示范高中”作出了突出贡献。

  2009年任深圳市南山第二外国语学校校长,2012年兼任百年老校深圳市南头中学校长。期间,南山二外中考均分荣摘南山区“4连冠”,深圳市公办学校第2名。确立了“用教育家文化滋养每一个孩子”的办学理念,卓有成效地开展了“教育家文化”建设,积极探索“跨文化、跨领域、跨学段、跨学科”的基础教育领域四大课程的整合实践。与美国名校合作,首创全国公办学校义务教育阶段国际课程实验班。率先进行“思维课堂”教学实验,在全国产生了一定的影响力。

  2014年8月任深圳市蛇口育才教育集团总校校长、党委书记兼育才中学校长,育才中学高考重点率大幅攀升,稳居深圳高中八大校之列。同时,确立了“我即教育,众胥人才”的办学理念,与蛇口国际学校、蛇口科爱赛国际学校、深圳日本人学校、深圳韩国人学校、深美国际学校等学校紧密合作,首创“蛇口国际教育联盟”。2015年承办了“全国基础教育改革与发展论坛”并作出《平面化:课程整合的构想与实践》主旨演讲,受到与会者的高度评价。

  先后担任教育部高中新课程培训项目专家组成员、教育部华南师范大学基础教育课程研究中心兼职研究员、深圳大学师范学院硕士生导师、中国教育学会课程与教学论及基础教育评价两个专业委员会理事、广东省普通高中教学水平评估专家等12个省部级学术兼职。在国家教育行政学院、教育部中学校长培训中心及全国18个省、区、市讲学200余场。

  撰写和主编专著5部,主持并完成了5个省级教育科研课题。有100余篇学术论文发表于《教育研究》、《课程·教材·教法》、《全球教育展望》、《中国教育学刊》、《基础教育课程》、《基础教育参考》等核心期刊,多篇论文被中国人民大学书报资料中心全文转载,并被国家教育行政学院等高校收录作为全国教育管理干部培训教材内容。返回搜狐,查看更多

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